老实说，作为一名教师，在家休了5天的五一小长假，刚开学，在某些网友甚至某些专家的眼中，觉得教师应该在家什么都不干（其实比在学校还累），而且还照样拿着一分不少的工资，非常不公平，引起了某些人的红眼病。继而，有人再次延伸到教师的寒暑假，竟有专家认为，应该取消教师的带薪休假。虽然赞同的人不多，但也不是个别人的看法。作为一名教师，如果真是取消教师的带薪休假，我相信认真起来，绝大多数老师是赞成的。
1. 先把朝九晚五还给我
我们可以不要带薪休假，那就麻烦按照所有公职人员的正常作息安排吧。让我们来算一笔账：
如果是朝九晚五的话，一天工作时间顶多为八个小时，但事实上不可能，每天中午得吃饭吧，得休息会吧。就算是一天6.5个小时吧（事实上也不可能，很有些单位下午2点多都不见人，由此可见，我们某些单位的工作状态实在令人羡慕啊）。一年52周，去掉双休日为104天，去掉元旦、春节、清明、五一、端午、国庆、中秋等假期约为12天，还要去掉任何公职人员都必须享受的带薪休假，像小编这样的是15天，最后剩余244天的工作时间。244天的工作时间，每天6.5小时，我们工作时间为1586小时。
再看看现在的我们，工作时间按九个半月来计算（事实上，绝大部分老师不可能，即使是寒暑假也有学习也有值班），约为292天，去掉约42个双休日，时间为84天，取消元旦、清明、五一、端午、国庆、中秋等假期约为9天，最终剩余199天，每天早上七点半，这是最轻松的，下午一点半到五点半，一天八小时工作时间，总计时间为1592小时，每个月工资不少，但工作时间多了。
真要取消带薪休假，教师真赚了！
即使这样算，我们还赚了呢，当然，凡是当老师的都知道，其实我们赚的会更多！有多少老师早上七点就到学校了？有多少老师中午还要管着孩子吃喝，管着孩子纪律？有多少老师晚上7点才能到家？
真要取消带薪休假，我举双手赞成。
2.既不能带薪休假，也不能朝九晚五？
算到这里，我突然发现，我错了，一开始就错了，专家的命题是取消带薪休假，也许他们的意见是，一方面是取消带薪休假，一方面也不能朝九晚五。仔细想想，他们应该就这个意思。
我们知道，教师这个职业，近来愈加受到关注，党和政府时刻关注教育事业的发展，时刻关注教师待遇的提高，也正因为如此，教师的资格考试越来越受青睐。原因不外乎是教师职业的待遇得到了重视，同时教师的职业稳定性加上寒暑假，也就是所谓的带薪休假。
如果说，没有了带薪休假，意味着什么？教师职业的优势全没了。寒暑假也许还在，但是还要为生计发愁，教师职业的优势不在，谁来当老师呢，那就让这个专家去当老师吧，可是这样的专家恐怕也不好找：这种事别人做可以，自己做划不来。
结果是什么？没人愿意当老师，我们的教育事业将大踏步后退，我们的人才培养将出现重大危机，这样的专家，他到底想干嘛？真是其心可诛啊。
曾经有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说老师是园丁，默默无闻，辛勤耕耘。现在呢，有很多人认为这种比喻过时了，不能这么比喻，老师应该是火种是探照灯，等等，不一而足。其实，小编也觉得不应该是蜡烛是园丁，总是在不断地消耗自己。可是现实状况是什么呢？哪一个老师愿意当蜡烛，总是燃烧自己呢？可事实老师不是蜡烛是什么？年纪轻轻就把自己的精气神熬干了。老师不是园丁又是什么？你可以看看，哪一个园丁的脸上不是满脸的菜色？可是让老师更加伤心的是，看看现在，宣传老师的负面何其多？对老师辛苦的认知出现了多大的偏差！多少老师工资成空调，绩效被扣除，顾不上评职称，不奢望是优秀，依然在兢兢业业勤勤奋奋的工作着，为了孩子付出了一切，自己的孩子都没时间管啊。可现在还有人要说取消带薪休假！可能到这里，又有人跳出来会说，你可以辞职啊！我只能说，如果真是到了这一天，辞职的老师绝不在少数，你也不会来当老师。最后小编想说，如果说取消带薪休假，老师举双手赞成，并希望抓紧实施。如果是既不能带薪休假，也不能朝九晚五，那么请把这样的专家抓紧送到他该去的地方。01
老师都是在昏昏沉沉的浅度睡眠里被闹钟惊醒......尊重你，帮助你。
02
如此繁忙，苦累，还不说，还有很多额外任务。比如去年，有一个县为了迎接义务教育均衡县和“双高双普”验收，迎验就成了全县所有学校的中心工作。各级各类学校几乎整整一个学期没有放节假日，包括“中秋节”和“国庆节”。许多学校抽出部分教师不再承担教学任务，专门进行建档案，补各类活动资料，搞校园文化建设。被抽出教师的教学任务全压在其他老师身上，老师们不堪重负，只能疲于应付。有的老师为了完成补活动资料、补记录等任务只得把这些工作带到课堂上，让学生自习，只要把学生看管好，不出安全事故就行。由于长时期加班加点，很多老师疲惫不堪，上课期间无精打采，甚至出现老师“实在困了，就趴在讲台上眯一会”的现象。脱贫攻坚战打响以来，参与扶贫又让农村老师背负了不应有的负担。每个老师都要与贫困家庭学生“结对帮扶”，每月至少两次的家访，为了家访随意调课层出不穷，严重干扰了正常教育教学秩序。无休无止的扶贫政策宣传，不仅要学生知道政策，还要家长随时能回答得一清二楚，一个简单的“两免一补”，翻过来覆过去，越解读越复杂，最后连教师自己也不知怎么回答了。让贫困家庭残疾儿童正常入学接受教育，这本无可厚非，但入不了学的，教师得送教到家，以前要求每月一次，现在又有领导发话了，每月得四次。一些残疾儿童家庭，相隔学校几十里，有的还不通公路，老师一个往返，必须得两头黑。有些严重智障残疾儿童，送教到家毫无用处，但老师不可不去，因为要有家长签字证明，还得有影像资料佐证。现在，又一项工作即将落在老师头上，就是要教会贫困户说普通话，说是因为扶贫检查考核时，外地来的领导听不懂贫困户回答问题。除了上述扶贫具体工作而外，教师还要建大量的扶贫工作档案，每一所学校，一年下来，扶贫档案都是满满的几十盒。
正因为教师非常辛苦，负担多多，是个良心活儿，很多教师不想被过多的世俗事务，以及功名利禄牵引，只想安安静静当个好老师。在两会记者会上，教育部部长陈宝生表示，现在老师负担很重，各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师喘不过气来。陈宝生呼吁，要把时间还给老师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”——拿着表来了，要填表，各种表，必要的表要填，现在是表太多了，基层把这个叫作“表叔”“表哥”。学校要拒绝它们，让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。给老师“减负”，先要把老师从杂事堆里解放出来。杂事来自于系统内外，各级各类名目繁多的表格、竞赛、活动等。文明餐饮、光盘行动要有数据，垃圾分类教育要有计划、总结、图片、照片等；为了做好安全工作，要督促家长上指定的网站学习安全知识，并将家长完成情况登记造册上报……这些事务，有校内的，有校外的，有教育系统内的，有教育系统外的，只要和学生能沾上边的，教师都必须应付。这些杂事，耗费了老师们大量的时间，使得一线教师没有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。给老师“减负”，需要不断完善有关教师培训制度。导致教师没有足够时间用于教学的另一个重要原因是我们的老师在岗教研活动多、外出培训多、各类评比多。不可否认，教研活动、业务培训、各类评比对提高教师专业水平有一定的促进作用。但教师频繁外出培训，正常的教学秩序受到影响，这不是教育应有的常态。除了杂事多、培训多之外，让老师们不能安心教学的还有一个原因，那就是检查多。各种各样的检查评估接踵而至，使得教师把主要精力放在按照各级指令执行任务上。有的时候，为了一项检查，要准备几十个档案盒，近百个指标资料，老师们少则要忙一两个星期，多则要忙几个月。还学校一片宁静教育的空间，给老师松绑，让老师做纯粹的教育，让学生有一间安放安静课桌的教室。教育是一项需要心无旁骛、专心致志、持之以恒的事业。教育最怕被打扰、折腾。古人云，人能常清静，天地皆悉归。心静则智生，智生则事成。教育工作者最需要的是宁静、守恒，如果天天心浮气躁，天天被与教育无关的杂事、烦事缠身，很难做到静心教书、潜心育人。但愿给教师“减负”的呼吁能切实得到有效解决，开启新时代教师静心教书、潜心育人的新风貌。
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